DOCENTE: LIC. LAURA L. LEIVA ARMANDO M.P.: 7262
DOCENTE COLABORADOR: ALESSIA P. RONCHETTI (Lic. en psicomotricidad – M.P.: 11145)
DÍA: MIERCOLES – HORARIO: 18hs. a 20hs.
FRECUENCIA: QUINCENAL – DURACIÓN: 4 MESES
MODALIDAD: VIRTUAL
MODALIDAD DE CURSADO, ASISTENCIA y APROBACION
Para aprobar y certificar el curso deberá cumplir con los siguientes REQUISITOS:
- 1- Asistencia obligatoria a al menos el 80% de las clases.
* Del 80 % de asistencia obligatoria, el alumno cuenta con la posibilidad de realizar hasta el 50 % de manera asincrónica.
* Control de asistencia: La asistencia sincrónica se controla en el momento de la clase por personal del CPPC. La asistencia asincrónica se acredita enviando un correo electrónico a [email protected], luego de asistir a la clase grabada, indicando la palabra clave o frase clave del encuentro dentro del plazo de los 7 días posteriores a la fecha de dictado de la misma. Aunque la clase permanezca subida a la plataforma como material de repaso, la acreditación de asistencia asincrónica a la misma debe hacerse dentro del plazo establecido, de lo contrario se contabiliza como inasistencia.
* En caso de superar el 20% de inasistencias el/la alumno/a perderá automáticamente su condición de tal y será informado/a de tal situación.
* EJEMPLO PRÁCTICO: Curso de 8 clases: -Total de clases: 8. -Asistencia obligatoria (80 %): 6 clases. -De esas 6 clases obligatorias: * Debe asistir de manera sincrónica al menos a 3 encuentros. * Puede realizar hasta 3 encuentros de forma asincrónica (viendo la grabación y enviando por mail a [email protected] la palabra/frase clave de la clase que se dará durante la clase).
- 2- PAGOS AL DIA: Se puede abonar el curso completo o de forma mensual. Los/as alumnos/as que adquieran la formación de pago mes a mes deberán llevar los pagos al día para no generar inasistencias, teniendo en cuenta que el acceso a las clases de cada mes se habilita una vez ingresado el pago correspondiente.
- 3- APROBACION DE EVALUACION: Se deberá aprobar la evaluación que proponga el/la docente. Solo podrán acceder a esta instancia quienes cumplan los requisitos anteriores (asistencia y pagos al día).
FUNDAMENTACIÓN
Este curso de actualización profesional pretende ayudar a sus asistentes a ajustar sus prácticas profesionales a las demandas reales, particulares y contextuales, del sujeto de intervención. Para ello, y por las características contemporáneas se hace imprescindible poseer un marco teórico referencial que sirva de encuadre y parámetro al momento de pensar en un abordaje posible.
Creemos prioritario promover la mirada desde el paradigma de la complejidad que permite analizar todas las variables, captar la diversidad y pluralidad de esa “unidad” a investigar, mediante un pensamiento que enlaza teoría y práctica, y globaliza.
También es menester hablar sobre el modelo social de “discapacidad”, en contrapartida al modelo médico hegemónico, como una oportunidad que tenemos los profesionales de la salud para darle un giro radical a las intervenciones recortadas, exclusoras y estigmatizantes; se pretende lograr la comprensión de que las diferencias individuales existen pero eso no debiera ser motivo de segregación y discriminación; son los prejuicios y preconceptos sociales los que rotulan y marcan al otro desde el “no poder”.
Otro término relevante a definir es el concepto de diversidad funcional, reconociendo a este colectivo como a personas con capacidades diferentes entre sí, respetando y reconociendo las distinciones no sólo físicas sino a todas aquellas formas de expresión social, racial, cultural, de género, de edad, de religión expresadas en la naturaleza humana; basa su análisis y sus propuestas en el uso y desarrollo de los derecho humanos y la propuesta de una visión ética en lo referente a la convivencia y las prácticas sociales y terapéuticas.
Por lo anterior es que proponemos pensar-nos y reflexionar sobre aquellas personas cuyas manifestaciones se encuadran dentro del espectro autista, logrando comprender sus reacciones y comportamientos desde una perspectiva diferente.
El objetivo se centrará en entender la diversidad como algo intrínseco a la sociedad toda, para así poder determinar qué hacer ante los desafíos individuales y del entorno, y realizar propuestas de intervención personalizadas teniendo presente las diferentes áreas del desarrollo comprometidas.
Este proyecto de formación y actualización profesional surge a partir del incremento de las personas diagnosticadas dentro de este espectro. Mediante el mismo se pretende brindar herramientas para intervenir e interactuar de manera favorable con ellas. Si desarrollamos formaciones para comprender la neurodiversidad estaremos trabajando por la convivencia social.
Además, comprender disminuye la frustración de los educadores, profesionales y familiares promoviendo relaciones gratificantes e intervenciones efectivas.
Szatmari (2006) señala que al comprender se establece una especie de empatía con el niño y esa empatía nos lleva a desarrollar una relación especial, en ausencia de la cual cualquier programa de intervención está destinado a fracasar.
Es necesaria la construcción de espacios colectivos, de intercambio donde se problematicen las situaciones vinculadas a la diversidad y desde allí establecer planes de trabajo, reales, certeros y oportunos.
Entendemos la grupalidad como un dispositivo privilegiado para promover procesos de aprendizaje, participación social, comunicación y construcción de vínculos significativos. En el marco de la diversidad funcional y las condiciones del espectro autista, los espacios grupales constituyen oportunidades de encuentro que favorecen el desarrollo de habilidades sociales, la autonomía, el sentido de pertenencia y la inclusión comunitaria. La experiencia desarrollada en Fundación Moraleja ha demostrado que la articulación entre intervenciones individuales, familiares y grupales potencia los procesos terapéuticos y enriquece las posibilidades de participación de cada sujeto desde sus singularidades.
Esta propuesta pretende brindar herramientas teórico-prácticas que permitan reflexionar sobre las intervenciones en los escenarios actuales desde un abordaje interdisciplinario. Es una invitación a deconstruir los conceptos de discapacidad y patologización para construir modos de intervenir con el sujeto, como único e irrepetible, con una historia que le es propia pero que está anudada al bagaje familiar y a la época y sociedad de la que es parte.
OBJETIVOS:
Objetivos Generales:
● Obtener información y formación con el fin de comprender las dificultades funcionales y contextuales que las personas con “discapacidad” atraviesan.
● Reconocer la importancia del abordaje interdisciplinar frente a esta problemática compleja del desarrollo y desempeño de la persona en contexto.
● Desarrollar las competencias necesarias para la articulación teórico-práctica e interdisciplinar.
Objetivos Específicos:
● Conceptualizar el paradigma de la complejidad, el modelo social en el ámbito de la “discapacidad” y el término diversidad funcional.
● Estudiar y analizar las áreas del desarrollo afectadas: comunicación, interacción social, actividad lúdica, aspectos cognitivos, conducta e intereses, autonomía, sexualidad e integración sensorial.
● Conocer los principios metodológicos de abordaje y sus modelos de intervención.
● Brindar guías para el abordaje familiar y estrategias de intervención.
● Analizar la propia práctica y establecer objetivos terapéuticos disciplinares pertinentes.
● Establecer diferencias al hablar de trastorno o condición del espectro autista (TEA o CEA).
● Conocer signos de alerta y de diagnóstico temprano en CEA.
● Comprender métodos e Inventarios de Evaluación en CEA.
● Construir dispositivos terapéuticos interdisciplinarios ajustados a las particularidades de los sujetos de la intervención.
● Analizar la grupalidad como dispositivo terapéutico interdisciplinario para favorecer procesos de inclusión, participación social y desarrollo de habilidades socioemocionales.
EJES TEMÁTICOS DE LA FORMACIÓN:
- Tópico: Intervención en Equipo Terapéutico Interdisciplinario. Marco epistémico referencial. Nuevas formas de pensar al sujeto en la/s terapia/s. Dinámica teórico-práctica.
● Tópico: Actualización teórica en el abordaje interdisciplinar de los sujetos con discapacidad. Especificidades y actualización en sujetos con CEA. Herramientas de valoración, comprensión y apoyo. Dinámica teórico-práctica.
● Tópico: Plan de Intervención Interdisciplinaria en casos clínicos del espacio terapéutico. Dinámica teórico-práctica.
PROGRAMA:
DESCAGUE AQUÍ EL PROGRAMA COMPLETO DE LA FORMACIÓN: PROGRAMA COMPLETO DE LA FORMACIÓN
DESTINATARIXS: Psicólogxs matriculadxs y estudiantes avanzadxs de la carrera de Psicología, psicomotricidad y afines a la temática.
EVALUACIÓN:
- Evaluación continua a través de trabajos prácticos de análisis y aplicación de contenidos.
- Evaluación final mediante trabajo integrador basado en un caso clínico, que permita elaborar propuestas de intervención interdisciplinaria ajustadas a las particularidades del sujeto, su contexto familiar y social, incorporando estrategias de trabajo individual y grupal.
- Modalidad: Trabajo Integrador Final.
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